人類圖高階: 3/5人生角色

對著3/5的小朋友,不要管教他什麼要做什麼不准做。 這樣他們反而會做你不准的事。 因為沒有實際經驗,3便會要體驗,5要有自己的決定。
你不要給3/5人指示做什麼,他們自然會做應該做的事。
因為有5, 5是王帝,你不可能命令王帝。 所以,比如3/5小孩想做功課,你又多口叫3/5小朋友去做功課,他便會體驗到極度反感,明明是他自己有打算的事卻被他人命令了,3/5小朋友便會不做,拖延,做別的事。 直到這種「被人命令」的體驗散去,沒有人再在意自己,才會去做那原本想做的事。
3/5人自己想去洗澡,你又多口叫3/5人去洗澡,他自然會停下不做,又是直言回你一句「我自己會做,不用你多說!」。
這是5的本質。
3/5的3,尤其在黑色的3,是不能停下的模式。 身體多動,即使安靜坐下,也看見他們手上弄東弄西,或坐一下又走來走去。 不要以為他們這樣不夠定力。
尤其4及6的人生角色就會用自己標准去批判3/5不能停下的模式。
3/5人天性,雖然停不了,事事身體力行,易錯誤。 但就是這樣,是所有人生角色中最有膽量,最實際親自嘗試才下定論的人,在社會適應力較強,面對事情的應變也較靈活。 不會似1/3及1/4的1害怕要小心求證。 不會似4/6及4/1的4愛紙上論兵及被規則限制。 不會如6的過多的想法未審先判,自己想了便認為他人要明白。
但3/5人是較容易被事情帶走。 容易混亂出錯。 容易心直口快而無禮得罪人。
也容易被人以相反式誘導。
你想3/5人做你想做的事,你直接說禁止他做,不給理由原因,只禁止不准他,他的3便會想試,5便會感到無理想反抗,然後便做你禁止的事,試給你看。
你不想他們做的事,你命令他們做,指明只有他們做,其他人不須做,他們便不會做。
教3/5小朋友,就是這樣簡單。
但前題是,父親能否放下自己的階級觀念、放下自己以為自己是父母就有的權威及道理。
對3/5人講道理講權威,廢力也無效,關係還變差。即使表面認同,心裡想法不一,也只是陽奉陰違。 (3/5的5,就是王帝,不管你是誰)
但你跟他用反調式溝通,他自認不知不覺被你帶著走。
命令3/5人做你不想他做的事。 他便不做。 禁止3/5人做你想做的事,他自然做給你看。
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